segunda-feira, 12 de dezembro de 2011

Atividade 4.5

Atividade 3.1 Contextualizando a mudança: da teoria a prática

Sim, sempre procuro fazer uma aula dialogada com os alunos para que ocorra uma aprendizagem mais significativa, pois eles são movidos pelas dúvidas e isso gera vontade de buscar novos conhecimentos, procuro também esclarecer suas duvidas com situações do cotidiano para ser mais realista. A utilização de tecnologias é uma peça fundamental nesse processo de ensino aprendizagem.

Atividade 3.2

Coleta de dados:
Os seguintes dados foram coletados com os alunos do Terceiro ano do Ensino Médio da escola estadual Oito de Maio, do período Noturno, No qual foi constatado entre a turma, a importância de se aprofundar no assunto em questão em forma do Projeto Biotecnologia: A ciência a serviço da Humanidade.

AAtividade 3.3

Atividade 3.3

BIOTECNOLOGIA: A Ciência a serviço da Humanidade
Autore: Ilso Flávio Wendler de Souza
IGUATEMI- Curso Tic’s
Co-autor(es)
Cristiano Wendler de Souza
Olga dias Gomes
Estrutura Curricular

Modalidade / 
Nível de Ensino
                         Componente                           Curricular
Tema
  Ensino Médio
                                Biologia
              Biotecnologia, PCR, DNA   recombinante, manipulação genética

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Conhecer o processo de pesquisa científica;
Conhecer a biotecnologia e suas aplicações;
Reconhecer o papel da biotecnologia em pról da Humanidade
Duração das atividades
3 aulas de 50 minutos cada.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Conhecimentos de genética, Bioquímica celular, Práticas de manipulação de genes
Estratégias e recursos da aula
- Pesquisa Científica utilizando:
- Pesquisas em revistas científicas
- Visualização de imagens
- Debate em sala

ATIVIDADE 1:

Pesquisa direcionada sobre biotecnologia. Pergunta norteadora:
1-O que é biotecnologia?
2-Quais são as aplicações da Biotecnologia?
3-Em que setores da sociedade este ramo do conhecimento pode ser usado?
4-Como ocorre o processo de PCR e DNA recombinante?
5-De que forma a biotecnologia pode ajudar a Humanidade?
Atividade 2:
Pesquisa Científica no site:
Debate sobre os conteúdos pesquisados

Atividade 3:
Avaliação será de interpretação sobe o conteúdo trabalhado: conhecimento geral sobre Bioquímica, Técnicas sobre manipulação de genes, aplicações biotecnológicas e seus resultados.

terça-feira, 22 de novembro de 2011

Atividade 3.5 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

O currículo se organiza em uma construção permanente de práticas apresentando uma acepção notadamente histórica, social, cultural e interativa. Por conseguinte, distinguindo-se não apenas como uma coleção de conteúdos prontos a serem passados para os alunos, mas, como uma prática social pedagógica complexa. O estudo de currículo vem atualizando-se no que diz respeito a idéias ou convicções que requerem uma explicação sobre o fato que: os currículos são orientados pela dinâmica da sociedade. A visão tradicional do currículo está ligada ao fato de que a educação formal em muitas escolas está embasada na seleção de parte da cultura, que é re-elaborada e transmitida aos alunos. Define-se assim o currículo como o conjunto de conteúdos teóricos acumulados pela civilização.
A origem da palavra currículo – currere (do latim) – significa carreira. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que os alunos farão ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar. No âmbito da Educação o currículo é seguir metas e procedimento traçados para determinada área e para cumpri-las devemos utilizar as várias tecnologias, que integradas aos projetos transformam a prática pedagógica em um processo dinâmico e efetivo.
A integração das tecnologias e currículo é essencial para a prática pedagógica consciente e efetiva no desenvolvimento da capacidade de pensar, agir e aprender. Para alcançarmos esse propósito faz-se necessário entender o significado de currículo que aspiramos desenvolver e determinar as particularidades pertinentes das tecnologias a ser exploradas na prática pedagógica. Esclarecendo um pouco mais, a tecnologia é um recurso que torna mais eficaz o processo ensino e aprendizagem desde que usada sob a ótica de oportunizar e favorecer ao aluno a aprendizagem significativa, estando o professor como o mediador entre o sujeito e o objeto de estudo. Sendo assim, elas atuam como ferramentas que fornecem o suporte à construção de saberes e ressignificação de conceitos.
Compete ao professor promover a integração entre tecnologias e currículo,ele é que irá empreender a compreensão entre ensino e o uso das tecnologias adequando, adaptando sua prática. Para o desenvolvimento de projetos aliados à tecnologia faz-se necessário planejar fundamentando-se no currículo objetivando a produção de conhecimento.O desenvolvimento de projeto no âmbito do currículo implica em levantar questões pertinentes aos alunos utilizando as diversas tecnologias oferecendo situações de investigação, coleta de dados, reflexão e ação que norteiem o processo ensino e aprendizagem.

3.1 “Contextualizando a mudança:da teoria à prática”

Sim, através de muito diálogo com meus alunos compreendendo melhor a realidade de cada um, deixo livre para que coloquem suas opiniões, pois assim cria-se uma atmosfera de confiança, sendo uma troca. A tecnologia nos oferece muitas informações nos auxiliando em qualquer área de conhecimento. Os alunos já estão ligados as informações, por isso o professor deve procurar manter este clima de troca de experiência.Sim, através de muito diálogo com meus alunos compreendendo melhor a realidade de cada um, deixo livre para que coloquem suas opiniões, pois assim cria-se uma atmosfera de confiança, sendo uma troca. A tecnologia nos oferece muitas informações nos auxiliando em qualquer área de conhecimento. Os alunos já estão ligados as informações, por isso o professor deve procurar manter este clima de troca de experiência.Sim, através de muito diálogo com meus alunos compreendendo melhor a realidade de cada um, deixo livre para que coloquem suas opiniões, pois assim cria-se uma atmosfera de confiança, sendo uma troca. A tecnologia nos oferece muitas informações nos auxiliando em qualquer área de conhecimento. Os alunos já estão ligados as informações, por isso o professor deve procurar manter este clima de troca de experiência.Sim, através de muito diálogo com meus alunos compreendendo melhor a realidade de cada um, deixo livre para que coloquem suas opiniões, pois assim cria-se uma atmosfera de confiança, sendo uma troca. A tecnologia nos oferece muitas informações nos auxiliando em qualquer área de conhecimento. Os alunos já estão ligados as informações, por isso o professor deve procurar manter este clima de troca de experiência.

quarta-feira, 9 de novembro de 2011