Atividade 4.5

Projeto biotecnologia .

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Atividade 3.1 Contextualizando a mudança: da teoria a prática

Sim, sempre procuro fazer uma aula dialogada com os alunos para que ocorra uma aprendizagem mais significativa, pois eles são movidos pelas dúvidas e isso gera vontade de buscar novos conhecimentos, procuro também esclarecer suas duvidas com situações do cotidiano para ser mais realista. A utilização de tecnologias é uma peça fundamental nesse processo de ensino aprendizagem.

Atividade 3.2

Coleta de dados:

Os seguintes dados foram coletados com os alunos do Terceiro ano do Ensino Médio da escola estadual Oito de Maio, do período Noturno, No qual foi constatado entre a turma, a importância de se aprofundar no assunto em questão em forma do Projeto Biotecnologia: A ciência a serviço da Humanidade.

AAtividade 3.3

Atividade 3.3

BIOTECNOLOGIA: A Ciência a serviço da Humanidade
Autore: Ilso Flávio Wendler de Souza

IGUATEMI- Curso Tic’s

Co-autor(es)

Cristiano Wendler de Souza
Olga dias Gomes

Estrutura Curricular

Modalidade /  Nível de Ensino	Componente                           Curricular	Tema
Ensino Médio	Biologia	Biotecnologia, PCR, DNA   recombinante, manipulação genética

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Conhecer o processo de pesquisa científica;

Conhecer a biotecnologia e suas aplicações;

Reconhecer o papel da biotecnologia em pról da Humanidade

Duração das atividades

3 aulas de 50 minutos cada.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Conhecimentos de genética, Bioquímica celular, Práticas de manipulação de genes

Estratégias e recursos da aula

- Pesquisa Científica utilizando:

-http://www.scielo.br/scielo.php?lng=pt

-http://www.sobiologia.com.br/index2.php

- Pesquisas em revistas científicas

- Visualização de imagens

- Debate em sala

ATIVIDADE 1:

Pesquisa direcionada sobre biotecnologia. Pergunta norteadora:

1-O que é biotecnologia?

2-Quais são as aplicações da Biotecnologia?

3-Em que setores da sociedade este ramo do conhecimento pode ser usado?

4-Como ocorre o processo de PCR e DNA recombinante?

5-De que forma a biotecnologia pode ajudar a Humanidade?

Atividade 2:

Pesquisa Científica no site:

http://www.scielo.br/scielo.php?lng=pt

http://www.sobiologia.com.br/index2.php

Debate sobre os conteúdos pesquisados

Atividade 3:

Avaliação será de interpretação sobe o conteúdo trabalhado: conhecimento geral sobre Bioquímica, Técnicas sobre manipulação de genes, aplicações biotecnológicas e seus resultados.

Atividade 3.5 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

O currículo se organiza em uma construção permanente de práticas apresentando uma acepção notadamente histórica, social, cultural e interativa. Por conseguinte, distinguindo-se não apenas como uma coleção de conteúdos prontos a serem passados para os alunos, mas, como uma prática social pedagógica complexa. O estudo de currículo vem atualizando-se no que diz respeito a idéias ou convicções que requerem uma explicação sobre o fato que: os currículos são orientados pela dinâmica da sociedade. A visão tradicional do currículo está ligada ao fato de que a educação formal em muitas escolas está embasada na seleção de parte da cultura, que é re-elaborada e transmitida aos alunos. Define-se assim o currículo como o conjunto de conteúdos teóricos acumulados pela civilização.

A origem da palavra currículo – currere (do latim) – significa carreira. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que os alunos farão ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar. No âmbito da Educação o currículo é seguir metas e procedimento traçados para determinada área e para cumpri-las devemos utilizar as várias tecnologias, que integradas aos projetos transformam a prática pedagógica em um processo dinâmico e efetivo.

A integração das tecnologias e currículo é essencial para a prática pedagógica consciente e efetiva no desenvolvimento da capacidade de pensar, agir e aprender. Para alcançarmos esse propósito faz-se necessário entender o significado de currículo que aspiramos desenvolver e determinar as particularidades pertinentes das tecnologias a ser exploradas na prática pedagógica. Esclarecendo um pouco mais, a tecnologia é um recurso que torna mais eficaz o processo ensino e aprendizagem desde que usada sob a ótica de oportunizar e favorecer ao aluno a aprendizagem significativa, estando o professor como o mediador entre o sujeito e o objeto de estudo. Sendo assim, elas atuam como ferramentas que fornecem o suporte à construção de saberes e ressignificação de conceitos.

Compete ao professor promover a integração entre tecnologias e currículo,ele é que irá empreender a compreensão entre ensino e o uso das tecnologias adequando, adaptando sua prática. Para o desenvolvimento de projetos aliados à tecnologia faz-se necessário planejar fundamentando-se no currículo objetivando a produção de conhecimento.O desenvolvimento de projeto no âmbito do currículo implica em levantar questões pertinentes aos alunos utilizando as diversas tecnologias oferecendo situações de investigação, coleta de dados, reflexão e ação que norteiem o processo ensino e aprendizagem.

3.1 “Contextualizando a mudança:da teoria à prática”

Sim, através de muito diálogo com meus alunos compreendendo melhor a realidade de cada um, deixo livre para que coloquem suas opiniões, pois assim cria-se uma atmosfera de confiança, sendo uma troca. A tecnologia nos oferece muitas informações nos auxiliando em qualquer área de conhecimento. Os alunos já estão ligados as informações, por isso o professor deve procurar manter este clima de troca de experiência.Sim, através de muito diálogo com meus alunos compreendendo melhor a realidade de cada um, deixo livre para que coloquem suas opiniões, pois assim cria-se uma atmosfera de confiança, sendo uma troca. A tecnologia nos oferece muitas informações nos auxiliando em qualquer área de conhecimento. Os alunos já estão ligados as informações, por isso o professor deve procurar manter este clima de troca de experiência.Sim, através de muito diálogo com meus alunos compreendendo melhor a realidade de cada um, deixo livre para que coloquem suas opiniões, pois assim cria-se uma atmosfera de confiança, sendo uma troca. A tecnologia nos oferece muitas informações nos auxiliando em qualquer área de conhecimento. Os alunos já estão ligados as informações, por isso o professor deve procurar manter este clima de troca de experiência.Sim, através de muito diálogo com meus alunos compreendendo melhor a realidade de cada um, deixo livre para que coloquem suas opiniões, pois assim cria-se uma atmosfera de confiança, sendo uma troca. A tecnologia nos oferece muitas informações nos auxiliando em qualquer área de conhecimento. Os alunos já estão ligados as informações, por isso o professor deve procurar manter este clima de troca de experiência.

atividade 2.10 e 2.11

Através da navegação foi possível, sintetizar alguns conteúdos na pagina do wikipédia